按照蒙氏的教育理念，宝宝的秩序感是先天而来的。３岁前的幼儿有着强烈的安全需要，当被置于杂乱无章、陌生的环境中，孩子会哭闹。当宝宝的生活规律被打乱，容易引起身体的不良反应。

社会心理学研究显示：3～4岁的宝宝如果有着良好的生活秩序习惯，当他们6岁之后，在人际交往中会表现出自如与和谐。

可是，仔仔的秩序感也太强烈了，这在他刚出生不久我就发现了。

那时，只要换了他贴身用的，所不熟悉的东西，如润肤乳液，他都能明显感觉得到，并以大哭来表示抗议，直到我们换回他原来习惯使用的东西，他的情绪才平定下来。

这些强烈的秩序感给仔仔带来的好影响是：仔仔早早地就学会了帮我收拾东西，只要看到杂乱无序的物品，他都能凭记忆将东西一一归位摆放好，并很快地学会了按大小地排列积木。

可是，在另一方面，强烈的秩序感使得他的适应能力也相对地比别的孩子差。

最明显的是带他去上早教课，只要换了新的教室、新的老师，甚至是新的同学，都能使他感到不安，并因此拒绝配合上课。

从去年9月份开始在南方贝贝上早教课，除了中间因外婆回乡下，而停了3个月的课，我们都尽量让仔仔坚持地参加课程，可惜，仔仔的表现始终是差强人意。

归根结底，都与破坏了仔仔强烈的秩序感有关。

这真的是让人苦恼！按理我们应该好好保护并持续培养孩子良好的秩序感，可这种秩序感太过强烈就变成了适应能力差，现在，我们除了经常带孩子外出游玩，多与外界交往，还真的想不出能有什么办法了！