爸爸前天去了新疆出差。今天的早教课就由我带儿子上课啦！

本来以为爸爸不在，小家伙一定不听我的话，又是一节让我头疼的课，没想到这节课，仔仔除了还是不肯玩游戏、唱名时不肯做自我介绍之外，其它的环节都表现得相当不错！

“找朋友”的时候他和另一个小朋友梁志铭配合得相当好的，还主动抱着人家亲，操作的时候虽然不喜欢玩橡皮泥，但他也不会吵闹影响别的小朋友，就喜欢将牙签来回倒着玩，我也不勉强他必须要玩老师指定的玩具，就让孩子按自己的意愿想怎么玩就怎么玩吧！我们大人只需做个好的观察者，好的引导者就行啦！

不过在这节课，我发现了一个现象，就是仔仔特别愿意听从张老师的话，在老师操作时他本来想凑上去玩老师的教具的，可是在张老师的示意下，他也乖乖地盘腿坐在旁边认真地观看，几次都是这样，而且总是喜欢主动亲近张老师，要张老师抱他，教他玩刺猬翻滚的动作。

这下我可真是太高兴了！这孩子终于与老师建立了信任的关系！真好！这是仔仔的社会行为的又一个进步！只要孩子与师长建立了感情，那也就是认可了教育者，在往后他的课堂学习中，他也就会主动配合老师的指令了！

真的谢谢张老师一直以来对仔仔的关注！这是我一直以来所观察到的！

由于仔仔属于慢热型的，相对其它孩子来说，他也显得较为调皮，所以以前在上课的时候，无论他有什么好的进步或表现，在他期望能引起关注的时候，只有我或者爸爸对他表示嘉许，可这并不是孩子最想要的！这时，孩子最渴望的是能引起老师的注意，希望老师能给他一个鼓励的眼神或表扬的动作。

而之前上课的老师可能由于工作经验不足，抑或是别的什么原因，总是会不经意地忽视了仔仔好的表现，所以仔仔以前虽然上了那么多学期的课，却难以和老师建立良好的信任和互动关系！

而这个学期张老师任教以后，上课时总是给予了仔仔极大的关注，会及时地表扬孩子，平时见到仔仔也亲热地和仔仔打招呼，抱一抱他（以前的老师几乎没有抱过仔仔），虽然仔仔经常害羞地躲开，但我看到孩子的眼神是带有极大的满足感和幸福感的，也正是因为这个原因，仔仔这几节课才越来越有进步，也越来越愿意配合，并且听从老师的指令了。

这真的要好好地谢谢张老师的关爱！孩子的心是敏感的，张老师在这方面，及时给予了孩子关爱，是爱，让孩子越来越有进步的！

谢谢张老师！